首页 散文大全 经典语录 励志故事 学习资料 网名大全 游戏名字 周公解梦 十二生肖 笑话大全 十二星座 个性签名 说说大全
  • 散文大全
  • 经典语录
  • 励志故事
  • 学习资料
  • 网名大全
  • 游戏名字
  • 周公解梦
  • 十二生肖
  • 笑话大全
  • 十二星座
  • 个性签名
  • 说说大全
  • 范文大全
  • 创业指南
  • 致富视频
  • 如何让课堂成为学生学习的乐园:

    时间:2019-03-19 02:28:52 来源:光大文库网 本文已影响 光大文库网手机站

    相关热词搜索:学生学习 课堂 乐园

      学生是一个主观能动者,开放的数学课堂教学为学生的发展提供了广阔的空间和有利条件,让教师更多地关注学生,教育要关注学生的发展,关注学生的学习过程,关注学生心智潜能的开发,这是新课标所提出的要求。那么,如何在数学教学中更多地关注学生主体的发展,如何让课堂成为学生乐于学习的乐园,我认为应该做到以下几点:
      一、把句号改为问号,让学生“活”起来
      传统的课堂教学习惯于通过教具、学具的演示和教师的讲解,把结论变成学生头脑中的句号,只重视学生的学习结果,不注意关注学生在学习过程中的变化和发展,忽视了学生学习数学的“再创造”、再发现过程,未能把数学探索学习活动搞活,无法使全体学生真正“活”起来,从而阻碍了学生的发展。而发展性教学则要求教师要积极创造条件,引导学生不断经历艰辛的探索学习过程,把外在的知识结构转化为自己头脑中的认知结构,以促进学生的主动发展。因此,为达到这一目标,我们可以启发学生把教材中的句号改为问号。
      在课堂教学中,课堂提问是激发学生积极思考,独立探究,掌握知识,培养学生能力的重要手段;是教师输出信息并获得反馈的重要途径;是沟通师生思想认识的主要渠道。很多教师借助课堂智慧性的提问不仅能促进学生积极思维,主动探索,而且使学生觉得学习数学不是枯燥乏味的,是趣味无穷的。
      二、把教学改为学做,让学生“动”起来
      美国华盛顿一所大学有句名言:“我听见了,就忘记了;我看见了,就记住了;我做了,就理解了。”这很值得我们深思,是教数学还是做数学?传统的课堂教学习惯于“先教后学、先讲后练”,表现为“重教轻学、重说轻做”的狭隘的教学观,学生在学习过程中始终处于被动地位,被老师牵着鼻子走,自己发展的时间和空间十分有限。可是,学生是有个性的认识主体、实践主体和自我发展主体,传统的教学理念不适宜学生的发展。而发展性教学的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会,采取“以学论教”、“先做后说”的教学策略,让学生在学习过程中去体验数学和理解数学。特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体验“做”数学的乐趣。
      三、把循规改为超越,让学生“灵”起来
      苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”小学生的天性就是好动、好奇、好问,争强好胜,富有灵性,但是传统的课堂教学,把学生的这些“天性”给扼杀掉了。师道尊严,师讲生听,师问生答,师写生记,学生只能循规蹈矩,机械模仿,死记硬背,不敢越雷池半步,想说不敢说,想做不敢做。这样的教学环境只能使学生学会模仿、继承,不会创造、发展,严重阻碍了学生创新潜能的开发。而发展性教学在课堂教学中的实施,要求教师不要给学生设置太多的框框条条,要努力为学生创设一个宽松、自由的开放式的课堂学习氛围。使学生感到在课堂上毫无压抑感、毫无拘谨、毫无害怕,感到非常的自由、非常的宽松、非常的开放,让学生在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢为,敢于超越经验事实,或许学生富有个性化的火花就会随之迸发而出,课堂也会因学生丰富多彩的答案而变得精彩。
      如我在教学下面这道应用题时,通过我与学生共同探讨,从多个角度去思考,得出多种解法,然后引导学生比较哪种方法最简便,哪种思路最简捷,最后从中找出自己认为最简捷的方法。这样,不仅提高学生逻辑思维能力,更能够培养学生思维的广阔性和灵活性。
      题目与解法如下:
      甲乙两人共同生产3000个零件,20天完成,完工时甲队乙多生产200个,乙每天生产70个,甲每天生产多少个?
      1.先求出乙20天生产的,根据总数和乙20天生产的零件个数可以求出甲20天生产的零件个数,然后求甲每天生产零件的个数。
      算式是(3000-70×20)÷20
      2.先求出乙20天生产的零件个数,根据乙20天生产的和甲比乙多生产200个可以求出甲20天修的,然后求甲每天生产的。
      算式是:(70×20+200)+20
      3.可以先求出两人平均每天共生产零件的个数,再求甲每天生产零件的个数。
      算式是:3000÷20-70
      4.可以先求出甲每天比乙多生产多少个,再求甲每天每天生产零件的个数。
      算式是:200÷20+70
      5.假设乙和甲生产的同样多,那么两人20天共修(3000+
      200)个,然后求甲20天生产的,再求甲每天生产零件的个数。
      算式是:(3000+200)÷2÷20
      6.假设乙和甲生产的同样多,那么两人20天共生产(3000+
      200)米,也就是甲(20×2)天生产的,由此可以求出甲每天生产零件的个数。
      算式是:(3000+200)÷(20×2)
      苏霍姆林斯基说:当一个人一边工作,一边思考,又一边思考一边工作的时候,思想才能作为一种钻研精神、求知欲、想要知道和认识的有机的精神需要而进入个人的精神生活。作为一名教师,我今后会多反思自己的教学行为,坚持以教师为主导,学生为主体、主动学习为主线,让课堂教学不再形式化,让课堂成为学生乐于学习的乐园。

    • 范文大全
    • 说说大全
    • 学习资料
    • 语录
    • 生肖
    • 解梦
    • 十二星座